D’étonnement en étonnement – Autobiographie de ma vie professionnelle – Serge-André Guay

SERGE-ANDRÉ GUAY

D’étonnement en étonnement

Autobiographie de ma vie professionnelle

Trois tomes abondamment illustrés

Fondation littéraire Fleur de Lys


PRÉFACE

De nos jours plus rien ne nous étonne vraiment. Le commentaire « Tu m’étonnes » signifie le contraire de ce qu’elle veut dire. Nous donnons aussi très souvent en réponse à une information « Ça ne me surprend pas ». Et plus nous nous informons sur l’état du monde, plus nous devenons des experts de l’anticipation. Car peu importe ce qui arrive dans ce monde, il n’y a pas grand-chose qui puisse nous chambouler. Nous avons même l’habitude de la nouveauté. Plus encore, nous nous sommes accoutumés à l’inattendu.

Et si jamais quelque chose parvient à nous étonner, nous sommes sous le coup de l’adrénaline qu’un court instant et nous passons rapidement à autre chose en quête de davantage d’excitation dont nous nous lasserons tout aussi vite.

Certaines personnes deviennent accros de l’adrénaline, comme on devient dépendant d’une drogue. Elles demeurent sur place, au prise avec ce qui les a étonnées au départ mais dont elles sont devenues esclaves par accoutumance. Dans un monde où plus rien ne nous étonne, tout devient fade et la moindre étincelle dans cette grisaille quotidienne peut attirer notre attention et la capturer de façon que plus rien d’autre ne puisse la retenir. Quoique l’on dise, quoique l’on fasse, nous cherchons tous la lumière qui rendra notre journée voire notre vie entière plus intéressante.

Ainsi est née une nouvelle économie, celle de l’attention, spécialisée dans les outils et les procédures qui attireront et retiendront notre attention le plus longtemps possible.

Mais ce livre ne se concentre pas sur cette économie de l’attention. De nombreux ouvrages et médias en ont déjà fait des critiques souvent trop sévères qui mettent en cause notre vulnérabilité et notre addiction face aux nouvelles technologies. Je n’userai donc pas mon clavier pour joindre ma voie à cette indignation générale.

Non pas que j’y soit insensible mais parce qu’un sujet devenu aussi controversé n’a pas la capacité de nous indiquer un chemin de vie sain.

Je préfère et de loin entretenir mes lecteurs sur un chemin de vie facile vers la sagesse à parcourir au quotidien d’étonnement en étonnement. Une fois engagé sur ce chemin, vous en profiterez la vie durant sans trop d’effort. Il n’y a ni code de conduite, ni exercice, ni programme de formation à adopter, ni religion à suivre, ni exercices ésotériques ou spirituelles à remplir. Certes, il y a des étapes à franchir ou, plus spécialement, des prises de conscience à encourager mais la liberté de penser caractérise ce chemin de vie.

Les critiques s’agiteront pour dénoncer ce « sans effort » que je mets de l’avant. Cela ne les étonnera pas car ils s’inscrivent dans ce courant de pensées où rien ne s’obtient sans efforts. Mais il n’y pas de supercherie dans ce livre. Les lecteurs ne sont pas dupes. Ils souhaitent tout simplement savoir, connaître et assurer leur mieux-être, acquérir la sagesse qui leur sera utile. Il n’y a pas de vallée de l’ombre de la mort dans ce livre, pas plus qu’une montagne à gravir pour en découvrir une autre encore plus haute à conquérir. J’aborde plutôt cette ouvrage comme un essai visant à améliorer notre gouvernance personnelle pour voir plus clair en nous et dans le monde, pour mieux nous comprendre et agir en conséquence. J’inscris ce livre dans la quête de sens dans notre vie.

Au besoin, l’auteur témoigne de son expérience à titre de président éditeur de la Fondation littéraire Fleur de Lys, le premier éditeur libraire québécois sans but lucratif sur le web avec impression papier et numérique à la demande.


SOMMAIRE

TOME 1

SOMMAIRE

PRÉFACE

INTRODUCTION

CHAPITRE 1  Comment parlez de philosophie sans utiliser le mot « Philosophie » ?

En parlant des questions fondamentales

En parlant de la démarche ou de la méthode

En parlant des domaines d’étude

En utilisant des métaphores ou des comparaisons

En lien avec votre livre sur l’étonnement

Pouvez-vous élaborer davantage ?

      1. La quête de sens et de compréhension profonde
      2. Le développement de la pensée critique et autonome
      3. La réflexion sur les valeurs et l’éthique
      4. L’ouverture et l’étonnement (spécifiquement pour votre livre)
      5. Titre du livre

CHAPITRE 2  « De nos jours, plus rien ne nous étonne. Pourquoi ? »

Surcharge d’information et habituation

La connaissance et la démythification

La vitesse et l’immédiateté

Le divertissement omniprésent

Le cynisme et la désillusion

Le cerveau, un expert en « mise à jour »

La « course à l’armement » du spectaculaire

La disparition du mystère et de l’inconnu

Le fardeau de la conscience mondiale

Quelle est la réponse philosophique à ce « Plus rien nous étonne » ?

L’Étonnement, Point de Départ de la Philosophie

Le Danger de l’Habituation et la Perte du « Regard Neuf »

Avez-vous des sources pour votre réponse ?

Qui sont ces penseurs contemporains qui critiquent la superficialité de l’information à l’ère numérique

Byung-Chul Han (Philosophe germano-coréen)

Bernard Stiegler (Philosophe français – décédé en 2020)

Nicholas Carr (Écrivain et critique des technologies américaines)

Evgeny Morozov (Chercheur et critique du numérique biélorusse-américain)

Gérald Bronner (Sociologue français)

Shoshana Zuboff (Professeure émérite à Harvard)

Est-ce qu’il y a des penseurs contemporains qui traitent de la perte d’étonnement ?

Byung-Chul Han

Bernard Stiegler

Nicholas Carr

Bertrand Vergely

Quels sont les livres de Bertrand Vergely qui parle de l’émerveillement et de la perte d’étonnement ?

Retour à l’émerveillement (initialement publié en 2010, réédité chez Albin Michel).

La puissance de l’émerveillement (co-écrit avec Gérard Ostermann), qui traite des pouvoirs thérapeutiques de l’émerveillement.

Parlez-moi davantage du constat « De nos jours, plus rien ne nous étonne ».

CHAPITRE 3  De quelle sagesse s’agit-il ?

Un état d’esprit et une attitude

Comment nous pensons

Prendre du recul pour mettre de l’ordre

Avec un ami

L’étincelle

Étonnement : l’univers

Étonnement : la lumière

Étonnement : le monde n’est pas tel qu’on me l’a dit

CHAPITRE 4  Poésie

Étonnement : solitude, musique, poésie

Étonnement : je suis un homme de cause

Étonnement : communication médias

CHAPITRE 5  Mon ami est mort

CHAPITRE 6  Le mondes des médias

Étonnement : Chant’Août

Étonnement : la communication règle tout

Étonnement : autobus le dimanche

Hypersensible et dépressif

Étonnement : acceptation de ma candidature

Étonnement : embauche à Radio-Canada

Étonnement : pigiste pour le quotidien Le Soleil

Étonnement : le choc des cultures médiatiques

Étonnement : « Le poète en moi est mort »

CHAPITRE 7  État d’esprit ?

Qu’est-ce qu’un état d’esprit ?

Définitions académiques en psychologie

Apports philosophiques sur la notion d’esprit et d’états mentaux

Synthèse comparative

CHAPITRE 8  Vivre dans sa bulle

Pourquoi dit-on qu’une personne vit dans sa bulle ?

CHAPITRE 9  Les ateliers communication Rive-Sud

CHAPITRE 10  Journaliste pigiste

CHAPITRE 11  La semaine étudiante

CHAPITRE 12  Le Patro de Lévis

CHAPITRE 13  La belle aventure de LS-Radio

Étonnement : enquête sur l’imagination constructive

CHAPITRE 14  Alliance Médias

CHAPITRE 15  Le rock et la déformation de l’information

Étonnement : musique rock subliminale

CHAPITRE 16  Dans les médias et pour les médias

Étonnement : éducation aux médias

Étonnement : conseiller en communication

Étonnement : rédacteur en chef

Étonnement : La Pentecôte

Étonnement : accueil de l’astronaute James Irwin

CHAPITRE 17  Club d’initiation aux Médias

Étonnement : popularité

Étonnement : appui du Ministre des communications du Québec

Étonnement : ateliers d’initiation à la radio

Étonnement : création d’emploi

Étonnement : conférence « Le rock et de la déformation de l’information »

Étonnement : ateliers Jeunes Téléspectateurs Actifs (JTA)

Étonnement : chronique « Le Point de la télévision »

Étonnement : chronique Jeunes Téléspectateurs Actif

Étonnement : conférence de presse des Jeunes Téléspectateurs Actif

Étonnement : chronique Lire le journal

Étonnement : première du documentaire « Les enfants de la télévision »

Étonnement : le rock et la déformation de l’information

Étonnement : récupération chrétienne

Étonnement : la conférence de Baie Comeau

Étonnement : panique satanique

Étonnement : La filière rock à la radio

TOME 2

CHAPITRE 18  Ministère des communications du Québec

Étonnement : Déclic Jeunesse et Monsieur le Premier ministre

CHAPITRE 19  Tournée de conférences en Abitibi

CHAPITRE 20  PAE à MIL Davie

Étonnement : Échange

CHAPITRE 21  Fondation du Centre hospitalier de Beauceville

Étonnement : le cimetière

CHAPITRE 22  En recherche d’emploi

Étonnement : un curriculum vitae sous la forme d’un dépliant

CHAPITRE 23  Boulangerie St-Méthode

Étonnement : la réponse

CHAPITRE 24  La compagnie d’enquête de motivation

Étonnement : découverte

Étonnement : connaissance de soi

Étonnement : quatre modèles plutôt qu’un

Étonnement : de fonceur à analytique

Étonnement : analytique

Étonnement : Une fois de plus rédacteur en chef

Étonnement : ça fonctionne

Étonnement : une liste de prix ?

Étonnement : visibilité médiatique

Étonnement : Qualité Québec monte aux barricades

Étonnement : opinion vs perceptions

Étonnement : analytique ou fonceur

Étonnement : un taux d’échecs de 90%

Étonnement : le problème, c’est l’entrepreneur

Étonnement : taux de réponse de 80%

Étonnement : presque de la manipulation

Étonnement :  de 90% à 0% d’échec

Étonnement : notre opinion n’a aucune valeur

Étonnement : objectif – subjectif

Étonnement : erreur sur l’objet du marketing

Étonnement : transfert de sensations

Étonnement : mesures exactes avec des mots

Étonnement : inconscients et involontaires

Étonnement : couleurs chaudes et couleurs froides

Étonnement : décision personnelle

Étonnement : cacher son jeu

Étonnement : trahisons

Étonnement : appropriation du vocabulaire 1/2

Étonnement : appropriation du vocabulaire 2/2

COMMUNIQUÉ DE PRESSE

Les sondages ne mesurent pas les perceptions

CHAPITRE 25  Période de lecture

Étonnement : L’intelligence émotionnelle

Résumé

Idée principale

Les apports clés

Impact du livre

Étonnement : Platon pas Prozac

Étonnement : L’échec de la psychologie moderne

CHAPITRE 26  Être bien dans sa peau

Étonnement : déprime philosophique plutôt que psychologique

Étonnement : problème de rigidité

Étonnement : biais cognitifs

CHAPITRE 27  Écriture

Étonnement : l’alphabet plutôt que les nombres

Étonnement : Comment motiver les consommateurs à l’achat

Étonnement : Comment motiver les Québécois

à voter pour ou contre l’indépendance du Québec

Étonnement : J’aime penser

CHAPITRE 28  Fondation littéraire Fleur de Lys

Étonnement : édition

CHAPITRE 29  « Radio communautaire »

CHAPITRE 30  « Connais-toi toi-même »

Étonnement : Stylistique française et Révolution tranquille

Étonnement : Leçons de logique

Étonnement : Science, éthique et société

Étonnement : épistémologie

Étonnement : carcan par le conditionnement

Étonnement : découverte stupéfiante

Étonnement : comprendre

CHAPITRE 31  Philothérapie

Étonnement : philosophie pratique (Philothérapie)

Étonnement : La lumière entre par les failles

Préambule

Introduction

Observatoire de la philothérapie

Philosophie pratique en France

Pourquoi créer une association nationale ?

Étonnement : livre « Philosophical Praxis – Origin, Relations, and Legacy »

Texte de présentation sur le site web de l’éditeur

Texte de la quatrième de couverture

Preface – Anglais

Préface – Français

Prelude – Anglais

Prélude – Français

Étonnement : ghettos culturels et linguistiques

Étonnement : retour sur les planches

Étonnement : Café philosophique

Étonnement : conférence Journée mondiale de la philosophie (Montréal)

CHAPITRE 32  L’opinion, roi et maître

CHAPITRE 33  « Le péché de la certitude »

CHAPITRE 34  La voie initiatique

CHAPITRE 35  Le principe de SHRAMM

CHAPITRE 36  La pensée initiatique

CHAPITRE 37  Des livres étonnants

Pour comprendre les médias – Marshall McLuhan

Entre le boom et l’écho – David K. Foot

Séduction psychologique – William Kirk Kilpatrick

Marketing – Le système de Cheskin

 – Adaptation française Jean-François Bazin

Secrets of marketing success – Louis Cheskin

La civilisation inconsciente – John Saul

Atlas des plantes hallucinogènes du monde – Richard Evans Schultes

Tout ce que vous n’apprendrez jamais à Harvard, Mak H. Mc Cormack

L’intelligence émotionnelle – Daniel Goleman

Platon, pas Prozac ! – La philosophie comme remède, Lou Marinoff

CONCLUSION

TOME 3

ANNEXES

Agence de presse Appui-livres

Prises de position

Mes blogs

Blog Louis Cheskin

Lettres ouvertes dans ActuaLitté

AgoraVOX

Étude : Le livre québécois dans les bibliothèques publiques

Communiqué de presse

Bibliothèque de Sainte-Anne-des-Monts : meilleure offre en livres québécois

Les livres québécois se font rares dans les bibliothèques

Débats

Campagne « Imprimés au Québec »

Bulletin « Le loisir littéraire aujourd’hui » – Sondage

Étude : L’internet littéraire québécois

Magazine  Lettres québécoises

Collection de laminés sur bois – Revue de presse

Motivation des consommateurs

La firme Guay et Fournier implante le système Cheskin dans la région

La couleur : des effets surprenants

Québec un nom mais pas une marque

Faut-il insister sur la mention « Fabriqué au Québec » ?

Le repositionnement des marques nationales : ça urge !

Comment choisir le nom d’un produit ?

Comment le consommateur calcule-t-il le rapport qualité/prix ?

Pourquoi les consommateurs achètent-ils tel ou tel produit ?

Comment prédire ce que  les gens achèteront ?

Initiation aux médias – Le Canada Français

Nelligan ou l’impossibilité amoureuse, Lettres québécoise

Lire « en ligne »

Nina Siget donne ses Nouvelles en ligne

Lumière et nouvelles techniques avec Nina Siget

Lucie Roberge à la bibliothèque municipale de Dorval

Salon du livre de l’Estrie

À la découverte du « Cri du huard »

NOS AUTEURS DANS LA PRESSE RÉGIONALE

Philibien Tibodeau

Claude Lemay

Hélène Beaudet Proulx

René A. Gagnon

Rachid Abdelgelil

Violette Németh Lauzon

Pierre Chatillon

Marie Claude Laquerre

Manon Corriveau Côté

Julienne Mercier Cliche

Céline Lavoie

Josiane Cardinal

Monique de Gramont

Thérèse Veilleux

Adeola Raymond da Mata

Pierre Bonin

Denis Cyr

Chantal Gevrey

Jean-Louis Bergeron

Michèle Huillet

Dany Thériault

Kamal Benkirane

Caroline Plouffe

Gérald Guimond

Caroline Côté

Thaïs Barbieux

René Rochon

Renaud Couture

Jacqueline Gagnon

Violette Nemeth

Philippe Bédard

Alma Marchand

Club littéraire Le Signet

Denis Quenneville

Richard Gervais

Thérèse Désy-Beaulieu

Pierre Bonin – Joseph-Charles Bonin

Serge-André Guay

REVUE DE PRESSE

Bientôt un objet de musée !

Rififi autour d’un mot

Guignolée littéraire

Cinquième anniversaire de la Fondation littéraire Fleur de Lys

Dixième anniversaire

Victor Lévy Beaulieu

Perception négative de l’Internet au sein du milieu littéraire québécois

Vingtième anniversaire de la Fondation littéraire Fleur de Lys

Prix de journalisme Le nouve@u monde du livre

Édition scolaire

Le pionnier de l’édition en ligne ferme ses portes

Le Québec traîne de la patte

Où est passé l’avenir du livre

Air-Force débarque à Lévis – Décembre 2005

Au dernier rang de l’édition en ligne

Manuscrit en ligne

Éditeur pour auteurs frustrés

Des livres numériques gratuits

La Loi du livre – Qui en dit quoi?

Salon du livre de Rimouski

Salon des auteurs en généalogie et en histoire

COURRIER

Conseil des Arts et des Lettres du Québec

Bibliothèques nationale du Québec

Stephen Harper, chef de l’opposition, Canada

Jack Layton, NPD

Ministère de la Culture et des Communications du Québec

Union des écrivaines et des écrivains québécois

Le poids de la culture québécoise sur le web

Étude : Le poids de la culture québécoise sur le web

Le monde du livre à l’école

Journée mondiale du livre

DES AUTEURS PROLIFIQUES

Pâquerette Béland

Normand Rousseau

Paul Angèle

C.Y.G. Bilodeau

Laurent Boisclair

Jean-Christian Brodeur

Edwige Chekpo

Pierre Crépeau

Jean-Claude Dupuis, Ph.D.

Guy Dussault

Jeanne Jutras

Joseph C. La Marche

Raymond LeBlanc

André Lefebvre

Claude Lemay

Céline Magnan

Henri Marineau

Pierre JC Allard

Alain Amzallag, M.Sc.

OUVRAGES COLOSSAUX

Jean-Pierre Bacon

André Bertione

Alain Canuel

Julienne Mercier Cliche

Pierre H Lemieux

Me Guy Bertrand

AILLEURS SUR LE WEB

Vigile Québec

Le Devoir

OWNI

Numerikbook’s blog, l’actualité de l’édition numérique et son application au quotidien

Le Québec, un désert philosophique ?

CONCLUSION GÉNÉRALE

Renée Fournier

Nos enfants

Notre but

Pionniers

Historiographie

Archives illustrées

Bilan

Étonnement


AU SUJET DE L’AUTEUR

Serge-André Guay

Marié et père de quatre enfants, Serge-André Guay est né à Lévis (Québec, Canada) en 1957. De formation autodidacte et travailleur autonome depuis près de 50 ans, il a tout d’abord été animateur, commentateur, chroniqueur, journaliste, recherchiste et rédacteur en chef au service de différents médias québécois et ontariens.

Puis, son expérience des médias et un stage de formation en Europe font de lui un éducateur aux médias dont les interventions sont recherchées par le milieu scolaire. Ensuite, à titre de consultant, l’utilité de ses plans d’action en communication et en marketing est vite appréciée.

Depuis 1990, il développe une expertise hautement spécialisée en recherche marketing, soit l’étude des motivations d’achat des consommateurs, axée sur l’évaluation prédictive du potentiel commercial des produits et des services, nouveaux et améliorés.

Pour ce faire, il retient la méthode et l’approche indirecte proposées par le chercheur américain Louis Cheskin, à qui il accorde le titre de premier scientifique du marketing.

Depuis, il a étudié les réactions sensorielles involontaires et les réactions inconscientes de plus de 25,000 consommateurs dans le cadre de plus d’une centaine d’études des motivations d’achat pour différents manufacturiers et distributeurs canadiens.

Il a signé de nombreux articles et donné plusieurs conférences percutantes. Il a aussi publié une série de vingt-quatre études traitant du caractère scientifique du marketing sous le titre “Science & Marketing”, Prédire le potentiel commercial des biens et des services”. À ses yeux, le marketing doit renouveler son efficacité sur des bases scientifiques rigoureuses.

Il n’hésite pas à questionner les idées reçues. Animé par une profonde réflexion sur la conscience et la condition humaine, il est un « libre-penseur-entrepreneur », plutôt analytique.

En 2000, il écrit un essai de gouvernance personnel sous le titre J’aime penser – Comment prendre plaisir à penser dans un monde où tout un chacun se donne raison.

En juin 2003, il met sur pied la Fondation littéraire Fleur de Lys, premier éditeur libraire francophone sans but lucratif en ligne sur Internet (https://manuscritdepot.com/).

En février 2022, il lance l’Observatoire québécois de la philothérapie (https://philotherapie.ca/).


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Serge-André Guay

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Le dernier livre – Pour les jeunes qui ne passeront pas leur vie à lire, Serge-André Guay, Fondation littéraire Fleur de Lys

Le dernier livre
LE DERNIER LIVRE – Pour les jeunes qui ne passeront pas leur vie à lire – Tout ce que vous n’apprendrez pas au secondaire et au collégial

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LE DERNIER LIVRE

Pour les jeunes qui ne passeront pas leur vie à lire

Tout ce que vous n’apprendrez pas au secondaire et au collégial

Essai, Serge-André Guay,

Fondation littéraire Fleur de Lys,

Lévis, Québec, 2022, 67 pages.

ISBN 978-2-89612-625-5

Exemplaire numérique (PDF) : Gratuit


EXTRAITS

PRÉFACE

Âgé de 15 ans, rendu en secondaire IV, je consacre mes dimanches soirs à mes devoirs tout en écoutant mon émission de radio préférée. L’animateur mobilise toute mon attention lorsqu’il affirme : « Ceux qui se donnent constamment raison, vivent dans un système (de pensée) sans failles. Or, c’est par les failles que la lumière entre ». Ce fut pour moi une véritable révélation.

Je reconnais dans mon entourage plusieurs adultes qui se donnent raison chaque fois qu’ils parlent. Ils s’expriment avec une telle force de conviction qu’il ne sert à rien d’essayer de remettre en question leurs opinions. Ils ont raison. En fait, ils se donnent raison comme si c’était là le but de toutes leurs conversations.

Pour tout vous dire, j’avais l’impression d’avoir tort avant même d’ouvrir la bouche lors des soupers familiaux. Alors, je me contentais d’écouter en silence. Je n’avais pas le goût de me confronter à mes parents en soutenant que je n’étais pas d’accord avec leurs affirmations. J’observais à quel point leur système de pensée n’avait aucune faille. À un moment donné, je me suis même demandé si être adulte procurait le pouvoir de se donner raison. Ainsi, un jeune ne pouvait pas avoir raison tant et aussi longtemps qu’il n’atteignait pas l’âge adulte.

C’est vrai, quand on est jeune, nous n’avons pas l’expérience des adultes. Mais rien n’empêche que nous ayons des idées et des opinions. Nous imitons nos parents. Certains jeunes se lancent dans des confrontations, parfois violentes, avec leurs parents et les adultes en autorité. Le prix à payer est souvent élevé : « Va dans ta chambre » ou, pis encore, « C’est ce que tu penses… mais tu te trompes, tu verras plus tard ».

Jeunes, on se rend compte que le monde dans lequel nous vivons n’est pas celui qu’on nous a annoncé et encore moins celui qu’on a imaginé durant notre enfance. Du secondaire I au secondaire V puis au CÉGEP, nous prenons conscience que le monde ne correspond pas aux promesses des adultes.

J’ai observé deux réactions au sein de mes collègues de classe. Certains refusent de se confronter au monde des adultes et s’enferment dans leur jeunesse. Les autres sont en colère parce qu’ils se sentent trahis et contestent. En fin de compte, la plupart des jeunes parviennent à se faire une raison pour profiter du système en place dans le monde. D’autres vivront toujours en marge de la société.

Ce livre ne sera pas utile à ceux et celles qui accepteront de se plier aux exigences du système et l’exploiteront au mieux de leurs connaissances et de leurs expériences.

Ce livre sera utile à ceux et celles qui, comme moi, décideront de vivre en marge de la société avec laquelle ils ne souhaitent pas (ou ne peuvent pas envisager) faire des compromis avec le système et s’accrochent à leurs idéaux.

En termes imagés, les premiers empruntent l’autoroute de la vie et les seconds préfèrent la route de campagne. Il n’y a pas de mauvais choix. Il s’agit simplement d’exploiter au maximum notre faculté de pensée, nos talents et notre créativité pour surmonter les obstacles.

Ce soir-là, je me couche tout en écoutant mon émission de radio, mais je suis distrait par ce fameux « La lumière entre par les failles ». Désormais, je ne vais plus chercher à colmater mes failles en cherchant à me donner raison pour laisser la lumière m’éclairer. Ce livre explique comment je profite encore de ce changement de cap à 65 ans.

Serge-André Guay


EXTRAITS

INTRODUCTION

CHAPITRE 1

Cette introduction, me dit-on, n’est pas écrite dans un langage adapté aux jeunes. À vous de juger.

La lecture de plusieurs livres vous est imposée par vos professeurs au cours de vos études secondaires et collégiales. Mais plusieurs d’entre vous n’aiment pas la lecture et n’en prendront pas l’habitude à la suite de leurs études. De plus, ces lectures scolaires ne vous préparent pas vraiment à la vie réelle. Il en va de même avec les programmes d’étude parce qu’ils excluent des informations essentielles depuis des décennies. Ainsi, tout au long de votre vie, vous découvrirez ces informations et conclurez « Mais pourquoi donc ne m’a-t-on pas dit cela lorsque j’étais jeune ? J’aurais gagné un temps précieux ». Voilà pourquoi je propose un dernier livre à ceux et celles qui ne passeront pas leur vie à lire. Je souhaite contribuer au développement de votre faculté de penser, l’enjeu principal de vos études.

Dans ce livre, je réunis tout ce que j’aurais aimé savoir dès mon adolescence et mes premiers pas dans la vie adulte. Un savoir acquis par la lecture de livres anciens et nouveaux et par ma propre expérience de la vie.

« Le dernier livre » propose tout ce que vous n’apprendrez jamais pour développer votre faculté de penser au cours de vos études secondaires et collégiales.

Critique de l’école et des programmes scolaires

Depuis des décennies, les décideurs des programmes scolaires épurent, pour ne pas dire, censurent les contenus et les méthodes d’enseignement. Ils écartent des sources de connaissances jadis essentielles. « Ils jettent le bébé (l’essentiel) avec l’eau du bain (le superficiel) » comme on dit. Pour prendre conscience de la situation du monde de l’enseignement, il faut un certain recul que seules les années et l’expérience permettent.

Aujourd’hui, l’école a perdu de vue les enseignements qui vous seraient utiles pour bâtir votre liberté de penser. Au fil des décennies, l’école est devenue ignorante et elle ne peut plus vous apprendre ce qu’elle ne sait pas (on ne donne pas ce que l’on n’a pas).

Pis encore, l’école vous isole toujours davantage du monde réel. Seuls les intervenants soumis entièrement à leur projet éducatif peuvent désormais entrer dans les écoles pour s’adresser à vous. Celles-ci veillent à ce que personne ne vienne vous corrompre avec des idées nouvelles autres que celles à ses programmes. Que ce soit au secondaire ou au collégial, l’école barre les portes à double tour à tous ceux et celles qui vous motiveraient à remettre en question votre apprentissage.

La critique ne date pas d’hier et demeure actuelle : « À quoi cela va-t-il me servir dans la vie ? ». Très souvent sans réponse satisfaisante, cette question laisse pourtant voir clairement des besoins non comblés par l’école depuis trop longtemps.

Les plus courageux d’entre vous s’accrochent et décrochent leur diplôme d’études secondaires et même collégiales. Ils y parviennent, non pas uniquement par le programme scolaire, mais surtout par leur attachement à leur milieu de vie, à l’école elle-même, à leurs collègues de classe et à leurs amis tout comme à leurs activités parascolaires sans oublier leur vie en dehors du cadre scolaire. Vous pouvez vous discipliner à rester enfermés dans une classe pour écouter les professeurs, à faire vos devoirs et à améliorer vos notes. Bref, votre réussite dépend de votre capacité à vous glisser dans le système et à lui donner ce qu’il demande, sans vous questionner.

Mais il faut une récompense pour tenir une telle discipline, une récompense quotidienne et durable. Vous la trouvez dans la vie parascolaire et sociale libre. Elle vous maintient à l’école ainsi devenue un simple lieu physique avec des facilités. « C’est déjà beaucoup », me diront des adultes qui ne veulent pas voir les jeunes traîner dans les rues ou décrocher. Mais ce n’est pas assez ! On peut toujours se rallier à l’idée qu’il faut que jeunesse se passe ou à celle beaucoup plus inspirante qu’il ne faut pas gaspiller sa jeunesse.

Vous savez fort bien que l’école ne vous prépare pas à la vie réelle, mais à un travail. Vous apprenez assez rapidement et à la dure que la vie réelle est toute autre que celle enseignée en classe.

Si on ne peut pas nier l’apport de l’école à l’acquisition d’une certaine culture générale, cette dernière demeure très limitée par les programmes d’enseignement imposés aux professeurs. Au Québec, les programmes scolaires ne vous instruisent pas de certains sujets pourtant jugés essentiels ailleurs dans le monde. La censure de ces sujets se maintient d’une réforme de l’éducation à l’autre depuis des décennies.

Dans les années 1950, les principales matières enseignées dans les collèges classiques sont les lettres, la philosophie et la rhétorique (art oratoire). Le programme des collèges classiques incluait, entre autres, des cours de logique et des cours de stylistique (étude des particularités d’écriture d’un texte). À cette époque, les programmes scolaires de ces collèges se fondaient sur les acquis de l’Homme depuis plus de 2000 ans. Dans les années 1960, les programmes scolaires québécois ont rejeté ces acquis historiques. Il s’agissait alors de rendre l’école accessible à tous et il fut décidé d’exclure des programmes scolaires du contenu classique. Plus de 2000 ans de connaissance furent relégués aux oubliettes.

J’ai trouvé quelques-uns des manuels scolaires utilisés dans les collèges classiques au cours des années 1950. Ma réaction : « Ah ! Si on m’avait enseigné ça, tout aurait été plus simple ».

Enfin, je me dois de vous sensibiliser au rôle exagéré de la psychologie dans vos écoles secondaires et dans vos collèges. Tout problème devient psychologique, du manque de confiance en soi à la dégradation de l’estime de soi en passant par les difficultés de concentration. L’école est psychologisante, c’est-à-dire qu’elle donne une valeur, une explication exclusivement psychologique à toute chose. Elle soumet abusivement tout événement à une interprétation psychologique. L’école s’accorde ainsi parfaitement avec la société tout aussi psychologisante dans laquelle on nous force tous à vivre, souvent pour notre plus grand malheur.

Arrêter de penser à demain, penser ici et maintenant

On vous motive à demeurer et à vous impliquer dans vos études en soutenant que vous devez penser à demain ou, si vous préférez, qu’aujourd’hui vous devez penser à votre avenir. Mais qu’en est-il du penser ici et maintenant ? Les programmes scolaires au secondaire et au collégial ne comprennent aucun cours consacré à votre faculté de penser et son développement. Pourquoi l’école ne vous enseigne-t-elle pas comment notre système de pensée fonctionne, comment l’ajuster en cas d’erreur de pensée, comment en profiter pour bien réfléchir ?

Si l’école se vante de développer l’esprit critique des jeunes, elle ne vous en donne pas vraiment les moyens puisqu’il n’y a aucun cours consacré uniquement à ce sujet au programme. On trouve ici et là, dans certains cours, des interventions en faveur de la pensée critique face à ceci ou cela. La mode, par exemple, est à l’esprit critique pour reconnaître les fausses nouvelles. Mais toutes ces interventions ne vous plongent pas au cœur de l’extraordinaire faculté de pensée reconnue à tout Homme et toute Femme. L’école donne des exemples précis de pensée critique sur des sujets tout aussi précis. Elle espère ainsi que votre esprit se formera par lui-même à la pensée critique à l’aide de ces exemplaires. Mais ce n’est pas ainsi ou par la bande que l’on forme à l’esprit critique. Il faut aborder le sujet de front. Ceci fait, peu importe les sujets et les situations, l’esprit critique joue son rôle. Il est acquis et en développement une fois pour toutes tout au long de sa vie. Mais l’école l’ignore ou n’a pas le temps de s’arrêter aussi longtemps au sujet. Elle se limite, comme mentionné ci-dessus, à de simples exemples d’application de l’esprit critique, mais n’aborde pas le développement général de l’esprit critique en soi.

De plus, pour enseigner l’esprit critique, il faut un esprit critique. Les universités québécoises ne forment pas vos professeurs à l’enseignement de la pensée critique au secondaire et au collégial. Les institutions scolaires françaises le font et nous retrouvons des cours et des manuels scolaires spécifiques au développement de la pensée critique auprès des jeunes. Ça n’est-ce pas le cas au Québec!

Une question de conscience

À l’adolescence ou lors de nos premiers pas dans la vie adulte nous développons notre propre conscience face à la vie, la famille, les ami(e)s, les collègues de classe, l’école… Plusieurs se rendent compte que le monde n’est pas ce qu’ils imaginaient. Certains d’entre vous se résignent et entrent dans le rang. D’autres portent un regard critique sur la société et se rebellent. Peu importe la situation dans laquelle vous vous retrouvez, il s’agit d’une question de conscience intimement liée à la pensée critique. Ce livre vous propose des moyens pour développer votre pensée critique.

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AU SUJET DE L’AUTEUR

Serge-André Guay

Marié et père de quatre enfants, Serge-André Guay est né à Lévis (Québec, Canada) en 1957. De formation autodidacte et travailleur autonome depuis près de 50 ans, il a tout d’abord été animateur, commentateur, chroniqueur, journaliste, recherchiste et rédacteur en chef au service de différents médias québécois et ontariens.

Puis, son expérience des médias et un stage de formation en Europe font de lui un éducateur aux médias dont les interventions sont recherchées par le milieu scolaire. Ensuite, à titre de consultant, l’utilité de ses plans d’action en communication et en marketing est vite appréciée.

Depuis 1990, il développe une expertise hautement spécialisée en recherche marketing, soit l’étude des motivations d’achat des consommateurs, axée sur l’évaluation prédictive du potentiel commercial des produits et des services, nouveaux et améliorés.

Pour ce faire, il retient la méthode et l’approche indirecte proposées par le chercheur américain Louis Cheskin, à qui il accorde le titre de premier scientifique du marketing.

Depuis, il a étudié les réactions sensorielles involontaires et les réactions inconscientes de plus de 25,000 consommateurs dans le cadre de plus d’une centaine d’études des motivations d’achat pour différents manufacturiers et distributeurs canadiens.

Il a signé de nombreux articles et donné plusieurs conférences percutantes. Il a aussi publié une série de vingt-quatre études traitant du caractère scientifique du marketing sous le titre “Science & Marketing”, Prédire le potentiel commercial des biens et des services”. À ses yeux, le marketing doit renouveler son efficacité sur des bases scientifiques rigoureuses.

Il n’hésite pas à questionner les idées reçues. Animé par une profonde réflexion sur la conscience et la condition humaine, il est un « libre-penseur-entrepreneur », plutôt analytique.

En 2000, il écrit un essai de gouvernance personnel sous le titre J’aime penser – Comment prendre plaisir à penser dans un monde où tout un chacun se donne raison.

En juin 2003, il met sur pied la Fondation littéraire Fleur de Lys, premier éditeur libraire francophone sans but lucratif en ligne sur Internet (https://manuscritdepot.com/).

En février 2022, il lance l’Observatoire québécois de la philothérapie (https://philotherapie.ca/).


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